DT.no kunne igår fortelle at Drammen videregående stenger tilgangen til Facebook for elevene. Avisen forklarer at lærere og rektor har sett seg lei på at elevene surfer på facebook istedet for å gjøre det de skal.
Jeg tviler ikke på at elevene gjerne lar konsentrasjonen for undervisning vandre sin vei til fordel for andre aktiviteter. Slik var det også i min tid og gamle lærere ved Orkdal Vidaregåande Skole kan garantert bekrefte at jeg ikke var den flittigste eleven i skolens historie. Men å fysisk stenge tilgangen er helt feil reaksjonsmåte. Skolen, og da fremforalt videregående skole, skal være en forberedelse på det virkelige liv. I det virkelige liv er det ingen som sitter og passer på deg fra minutt til minutt. Elevene må lære seg at valgene deres får konsekvenser. Dersom de ikke følger med på undervisningen så vil det gi seg utslag i karakterer.
Lærerne må ta kontroll over hva som skjer i klasserommet og det må gjøres ved å få elevenes respekt og ved å få de til å forstå verdien av å følge med på undervisningen.
PC er kommet inn i skolen for å bli som arbeidsverktøy i de fleste fag. Det er også arbeidsverktøy i de aller fleste jobber dagens elever vil få. Skolen bør se det som sitt ansvar å lære elevene disiplin i bruk av dette verktøyet. Å stenge tjenester som ikke trengs for å løse de tildelte oppgavene er fordummende og fratar elevene ansvar for egen læring.
Drammen Videregående, dere velger feil løsning på problemet dere opplever. Dere må ta ansvar for å lære elevene å bruke tiden sin fornuftig. Gjør dere det er det en stor tjeneste både for elever og lærere!
Helt enig og det er feilslått strategi å stenge ett nettsted på en VGS. Det har blitt forsøkt før uten at det har fungert noe særlig. (fant ingen av sakene jeg tenkte på i farten).
Jeg tror skolen må kjøre kortere intervaller på prøver og et tøffere regime på karakterer slik at elevene hele tiden har en følelse på hvor de står og om de faller i fra.
Enig! Har 10 års erfaring med bærbare PC-er til elever fra Dalane vgs. Forbudslinje adresserer ikke det faktiske problemet. Christoph har et viktig poeng. Vi som lærere må være svært tydelige på hva elevene skal produsere, og sørge for at dette blir fulgt opp. Det betyr ikke nødvendigvis flere tester / prøver, men det betyr mer virkelighetsnære oppgaver / prosjekter, og det betyr klokkeklare krav til hva elevene skal prestere. Ansvaret for HVORDAN og NÅR elevene skal erverve kunnskap og ferdigheter skal ikke ha hovedfokus, men HVA som forventes av deres produksjon for å oppnå god læring. Norsk skole sliter med å stille høye nok krav til elevenes faglige prestasjoner – særlig i øvingssituasjon, og det resulterer i forholdsvis svake resultater på klassiske testsituasjoner. Norske lærere er europamestere i å gi lekser, men kommer på jumboplass når det kommer til oppfølging! Og som kjent – det er oppfølging / tilbakemelding som bidrar til bedre læreing!
Jeg er også enig. Skolen skal forberede til det virkelige livet. Lærerne må bruke Facebook til det det er verd i læring: La elevene starte grupper og kampanjer i samf-timene, la dem lage quizer og tester innenfor pensum (“hvilket grunnstoff er du” osv), og bruke dette verktøyet til å fremme læring. Motivasjon er problemet i de fleste klasserom, derfor er det superbra hvis lærerne klarer å finne læring i det elevene er opptatt av utenom skolen. Jeg har selv brukt dataspill for elever på barneskolen, bl.a. Runescape og Tribal Wars.
Hilsen Jonny Eriksen, lærer
Helt enig med deg. Skolen vår prøvde det samme for et års tid siden, men innså for et par måneder siden at en slik sperre ikke bidro til noe konstruktivt. De som ellers ville vært på Facebook i timen brukte nå tiden på å omgå sperrene med proxyer osv. Jeg er glad den nye IT-ansvarlige tok med seg litt fornuft når han begynte hos oss.